Podemos fiarnos de la evaluación en los sistemas de educación a distancia y digitales

Se prueba que la evaluacion es una variable esencial en todo proceso de ensenanza-aprendizaje. Se enfatiza la necesidad de disenar una evaluacion integrada en el proceso formativo, sistemati­ca y continua­da, que, ademas de la preceptiva evaluacion sumativa y final, nos permita, mediante una evaluacion formativa, orientar el aprendizaje y juzgar alterna­tivas previas a la toma de decisiones. Y estas destacadas caracteristicas son validas tanto en procesos educativos presenciales como en aquellos soportados en tecnologias digitales. Tanto en un caso como en el otro, se refuerza la relevancia y necesidad de la informacion de retorno al estudiante, feedback , de calidad, como un respaldo permanente a la reconduccion hacia la mejora. Respecto a estas modalidades no presenciales, se justifican las variantes mas habituales de tipologias de evaluacion existentes, la autoevaluacion y la coevaluacion, que se muestran como complementos eficaces, tanto como estrategias de formacion en si mismas, como de estimulo para la mejora; las pruebas a distancia (sincronas o asincronas), de las que se destacan en el trabajo numerosas ventajas y posibilidades; las pruebas presenciales, aconsejables en estudios formales y reglados, y otras variantes alternativas. Finalmente se apuntan una serie de ventajas que brindan las tecnologias para asegurar procesos evaluativos de calidad, tanto de caracter sincrono, necesarios en epocas de confinamiento, como asincrono.