基本信息
views: 7
![](https://originalfileserver.aminer.cn/sys/aminer/icon/show-trajectory.png)
Bio
Hij was wetenschappelijk directeur van het Langeveld Instituut voor pedagogisch en onderwijskundig onderzoek (2004-2009), voorzitter van het Department Pedagogische en Onderwijskundige Wetenschappen (2005-2009), en voorzitter van de nationale onderzoeksschool voor de pedagogische wetenschappen ISED (2010-2012). Hij is ook leider van de nationale cohortstudie Pre-COOL naar de effecten van voorschoolse opvang en educatie op de ontwikkeling van kinderen (2009-2020), wetenschappelijk coördinator van het Europese FP7 project CARE (Curriculum and Quality Assessment and Impact Analysis of European Early Childhood Education and Care; 2014-2016) en het Europese Horizon 2020 project ISOTIS (Inclusive Education and Social Support to Tackle Inequalities in Society; 2017-2019), en mede-projectleider van het EU Horizon 2020 project L2TOR naar het gebruik van sociale robots als meertalige taaltutoren voor jonge kinderen (2016-2018). Hij is ook projectleider van de Landelijke Kwaliteitsmonitor Kinderopvang (LKK; 2017-2027). Daarnaast is hij lid van de wetenschappelijke adviesraad van het Centre for Evaluation and Monitoring (CEM) van Durham University (sinds 2015), lid van de wetenschappelijke adviesraad van de Bamberg University Graduate School of Social Sciences (BAGSS; sinds 2015), lid van de wetenschappelijke adviesraad van het Leibniz-Institut für Bildungsverläufe (LIfBi; sinds 2017), lid van de OECD Technical Advisory Committee bij de TALIS en Starting Strong Staff Surveys (sinds 2016), lid van de internationale review commissie van het Noorse pedagogische en onderwijskundige onderzoek (UTDEVAL; 2016-2018). Publicaties betreffen o.m. vroege taalontwikkeling en meertaligheid, ontluikende geletterdheid en gecijferdheid, ontwikkeling van executieve functies en zelfregulatie, effecten van voor- en vroegschoolse interventieprogramma’s.
Research Interests
Papers共 186 篇Author StatisticsCo-AuthorSimilar Experts
By YearBy Citation主题筛选期刊级别筛选合作者筛选合作机构筛选
时间
引用量
主题
期刊级别
合作者
合作机构
LEARNING AND INDIVIDUAL DIFFERENCES (2024): 102402
CREATIVITY RESEARCH JOURNALpp.1-19, (2023)
Contemporary School Psychologypp.1-20, (2023)
International Journal of Educational Research (2023): 102180-102180
crossref(2022)
The Cambridge Handbook of Working Memory and Languagepp.550-572, (2022)
Load More
Author Statistics
#Papers: 188
#Citation: 6355
H-Index: 39
G-Index: 72
Sociability: 6
Diversity: 0
Activity: 2
Co-Author
Co-Institution
D-Core
- 合作者
- 学生
- 导师
Data Disclaimer
The page data are from open Internet sources, cooperative publishers and automatic analysis results through AI technology. We do not make any commitments and guarantees for the validity, accuracy, correctness, reliability, completeness and timeliness of the page data. If you have any questions, please contact us by email: report@aminer.cn