基本信息
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个人简介
Possui graduação em Arquitetura pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas, mestrado e doutorado em Sociologia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. É Livre Docente em Gestão de Políticas Públicas da Faculdade de Ciências e Letras, UNESP, Campus de Araraquara, e está credenciado nos Programas de Pós-Graduação em Mídia e Tecnologia (FAAC-UNESP, Bauru) e Educação Escolar (FCL-UNESP, Araraquara). É bolsista em pesquisa (PQ2) do CNPq e coordena o Grupo de Pesquisa Programa de Governança para a Administração, dedicando-se a pesquisar temas como: inovação, desenvolvimento sustentável, governança em instituições públicas, TIC para o Ensino a Distância e aplicativos educativos para TVDi. Fez seu Pós-Doutorado no Departamento de Ciencias de la Educación, da Universidad de Alcalá de Henares (UAH), Espanha, sendo um dos responsáveis pelo convênio sobre Educação entre a UNESP e a UAH. Foi Diretor da FCL-UNESP, Araraquara, e Presidente de seu Laboratório Editorial, durante o quadriênio 2009-2012. Foi Assessor Editorial da Fundação Editora da Unesp (2014 a 2015) e Coordenador da Região Sudeste do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd) de 2015 a 2016. É editor da Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação e Coordenador Nacional do Fórum de Editores de Periódicos da Área de Educação (FEPAE) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPEd).
研究兴趣
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Conciliumno. 10 (2024): 533-545
Revista @mbienteeducaçãono. 00 (2023)
REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCACAO (2023)
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Nuances: Estudos sobre Educação (2022)
Cristiano Parra Duarte,José Luís Bizelli
Mosaico da burocracia pública brasileira: novos olhares sobre burocratas e interesses no Brasilpp.243-265, (2022)
Laís Zaccaro Sene,José Luís Bizelli
Práxis Educacionalno. 49 (2022): e9388-e9388
REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCACAOno. 3 (2022): I-II
Revista Tempos e Espaços em Educaçãono. 34 (2022)
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educaçãono. 3 (2022)
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