基本信息
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Bio
Adriano Canabarro Teixeira concluiu o doutorado no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação [Conceito 7 Capes] na Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS em 2005, período no qual realizou estágio de doutorado na Universidade de Roma Três - Itália. É pós-doutor em Educação [Conceito 6 CAPES] pela UFRGS com apoio do CNPq e, também, Pós-Doutor Sênior CNPq no Programa de Pós-Graduação em Informática na Educação [Conceito 7 Capes]. É Professor Titular na Universidade de Passo Fundo onde atua no Programa de Pós-Graduação em Educação [Conceito 5 Capes] - Mestrado e Doutorado- e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática [Conceito 4 Capes] - Mestrado e Doutorado -, ambos da Universidade de Passo Fundo. É pesquisador e líder do Grupo de Pesquisa em Cultura Digital na Educação e responsável pelo programa de extensão Mutirão pela Inclusão Digital. É o idealizador dos Seminários Nacionais de Cultura Digital e coordenador das seis primeiras edições. É o idealizador dos projetos Berçário de Hackers, Escola de Hackers, Escola de Hackers Avançada e Academia White Hat da Prefeitura Municipal de Passo Fundo. É líder-fundador do Grupo de Educadores Google Passo Fundo, líder-fundador do grupo B-Lab Girls, ligado ao programa Meninas Digitais da Sociedade Brasiliira da Computação, membro da Rede de Inovação para a Educação Brasileira do Centro de Inovação para Educação Brasileira (CIEB), da Rede Nacional de Ciência para Educação e da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa. Sócio-fundador da T&F Educational e CEO de Pesquisa e Inovação do B-LAB Learning Space. Já realizou conferências TEDx e na Campus Party Brasil.
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Revista Docência e Ciberculturano. 3 (2024): 01-14
Alaor Leite,Adriano Teixeira
Tribunal Regional Federal da Primeira Regiãono. 2 (2024): 76-88
ECCOS-REVISTA CIENTIFICA (2022)
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Ensino de Ciências e Tecnologia em Revista – ENCITECno. 3 (2022): 118-130
Revista Educar Mais (2022): 756-767
Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Matemáticano. especial (2022)
Handbook of Research on Developing a Post-Pandemic Paradigm for Virtual Technologies in Higher EducationAdvances in Educational Technologies and Instructional Designpp.1-26, (2021)
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